小儿多动症的临床症状特点

从小儿多动症这类疾病的名字上，我们就可以够看出，它是产生在孩子身上的1种疾病，主要表现为孩子的注意力不集中，同时孩子的智力还比较低下，这类疾病常常不会让家长感到10分的担心，那么小儿多动症的临床表现症状有哪些？

注意缺点

该障碍患儿注意集中时间短暂，注意力易分散，他们常常不能把无关刺激过滤掉，对各种刺激都会产生反应。因此，患儿在听课、造作业或做其它事情时，注意力常常难以保持持久，好发愣走神;常常因周围环境中的消息而分心，并东张西望或接话茬;做事常常难以持久，常常1件事未做完，又去做另外一件事;难以始终地遵照指令而完成要求完成的任务;做事时也常常不注意细节，常因粗心大意而出错;常常故意躲避或不愿意从事需要较长时间集中精力的任务，如写作业，小儿多动症的临床症状特点，也不能按时完成这些任务。常常丢3拉四，遗失自己的物品或好忘事;与他/她说话，也常常心不在焉，似听非听等。

活动过度

活动过度是指与同年龄、同性别大多数儿童比，儿童的活动水平超出了与其发育相适应的应有的水平。活动过度多起始于幼儿初期，但也有部份患儿起始于婴儿期。在婴儿期，患儿表现为格外活泼，爱从摇篮或小车里向外爬，当开始走路时，常常以跑代步;在幼儿期后，患儿表现好动，坐不住，爱登高爬低，翻箱倒柜，难以安静地做事，难以安静地顽耍。上学后，因遭到纪律等限制，患儿表现更加突出。患儿上课坐不住，在座位上扭来扭去，小动作多，常常玩弄铅笔、橡皮乃至书包带，与同学说话，乃至下座位;下课后招惹同学，话多，好奔跑喧闹，难以安静地顽耍。进入青春期后，患儿小动作减少，但可能主观感到坐立不安。

好冲动

该障碍患儿做事较冲动，不推敲后果。因此，患儿常常会不分场合地插话或打断他人的谈话;会常常打扰或干涉他人的活动;老师问话未完，会常常未经允许而抢先回答;会常常登高爬低而不斟酌危险;会鲁莽中给他人或自己造成伤害。患儿情绪也常常不稳定，容易过度兴奋，小儿多动症的临床症状特点，也容易因1点小事而不耐烦、发脾气或哭闹，乃至出现反抗和攻击性行动。

认知障碍和学习困难

部份该障碍患儿存在空间知觉障碍、视听转换障碍等。虽然患儿智力正常或接近正常，但由于注意障碍、活动过度和认知障碍，患儿常常出现学习困难，学业成绩常明显落后于智力应有的水平。案例中小强的情况也足以说明这1特点。

情绪行动障碍

部分该障碍患儿因常常遭到老师和家长的批评及同伴的排挤而出现焦虑和抑郁，约20%～30%的患儿伴随焦虑障碍，该障碍与品行障碍的同病率则高达30%⑸8%。与同龄人相比，得了ADHD的青少年在情感上显得较不成熟。而且会较多地伴随对峙违背障碍、冲动、发脾气、吸毒、犯法等情绪和行动问题。现在已有研究表明，多动症的孩子如不积极治疗很容易致使青少年犯法。事实上，情绪和行动障碍常常是多动症患儿社会功能侵害的1个重要缘由。

介绍小儿多动症的危害

学习问题

注意不集中会影响课堂表现和学习成绩。随着学年的推动许多ADHD儿童“触礁”，他们每周都在落后，而且越落越远，直到差距太大再也赶不上了。注意不集中常常在儿童3年级时引发重视，并到医院求治。由于3年级是ADHD儿童最常“触礁”的时候，普遍认为3年级的孩子能够独立完成愈来愈多的任务，因此他们的作业量有所增加。也有很多孩子在小学毕业升中学以后来求治，由于这时候候课程量和授课教师都增加了，很多在小学时还能跟上的ADHD儿童上中学后完全不适应了。

对抗和品行问题

多动冲动症状可能导致ADHD儿童常常破坏学校纪律、家规或人际交往的规则，比唯一注意不集中的儿童更容易惹麻烦，他们中间明显有更多的人合并对抗和品行问题。包括谢绝服从或主动违背大人的要求、易激怒、发脾气、怀恨或报复、敌对、不满，乃至偷窃、逃学、离家出走、说谎、纵火、虐待动物、欺侮他人等攻击、破坏行动。

情感不稳定

约20%的ADHD儿童可能出现严重剧烈的情感发作，冲动不顾后果，爆发身体或语言的攻击行动，严重影响平常生活和人际关系。ADHD与心情障碍(又称情感性精神障碍)的共患率为15%～75%。部份ADHD共患心情障碍的患儿每天有几个小时出现抑郁心情，时间可延续2周或以上，在这段时间有反应迟钝、嗜睡、注意力难集中，导致放弃学习。ADHD也常常共患情绪障碍，患儿表现为自卑感、害臊、社会畏缩、焦虑、哭泣、过敏、忧愁等。

温馨提示，相信每位家长看完这篇文章以后，对小儿多动症的1些症状表现，都有了新的认识，希望家长朋友们能够多视察自己的孩子变化，对孩子的1些不良习惯，要及时及耐心的纠正，预防孩子出现小儿多动症，也影响到孩子的健康成长。