小儿多动症的临床表现症状

孩子好动这是他的天性，但是好动和易发怒是两种概念，如果出现易怒或是情绪不稳定这1种情况，就是属于小儿多动症，但是小孩子常常爱动爱调皮的性情，其实不代表是1种疾病，接下来就让专家给我们介绍1下，小儿多动症了1些临床表现症状有哪些。

临床表现

注意缺点

该障碍患儿注意集中时间短暂，注意力易分散，他们常常不能把无关刺激过滤掉，对各种刺激都会产生反应。因此，患儿在听课、造作业或做其它事情时，注意力常常难以保持持久，好发愣走神;常常因周围环境中的消息而分心，并东张西望或接话茬;做事常常难以持久，常常1件事未做完，又去做另外一件事;难以始终地遵照指令而完成要求完成的任务;做事时也常常不注意细节，常因粗心大意而出错;常常故意躲避或不愿意从事需要较长时间集中精力的任务，如写作业，也不能按时完成这些任务。常常丢3拉四，遗失自己的物品或好忘事;与他/她说话，也常常心不在焉，似听非听等。

活动过度

活动过度是指与同年龄、同性别大多数儿童比，儿童的活动水平超越了与其发育相适应的应有的水平。活动过度多起始于幼儿早期，但也有部份患儿起始于婴儿期。在婴儿期，患儿表现为格外活泼，爱从摇篮或小车里向外爬，小儿多动症的临床表现症状，当开始走路时，常常以跑代步;在幼儿期后，患儿表现好动，坐不住，爱登高爬低，翻箱倒柜，难以安静地做事，难以安静地顽耍。上学后，因遭到纪律等限制，小儿多动症的临床表现症状，患儿表现更加突出。患儿上课坐不住，在坐位上扭来扭去，小动作多，常常玩弄铅笔、橡皮乃至书包带，与同学说话，乃至下坐位;下课后招惹同学，话多，好奔跑喧闹，难以安静地顽耍。进入青春期后，患儿小动作减少，但可能主观感到坐立不安。

好冲动

该障碍患儿做事较冲动，不斟酌后果。因此，患儿常常会不分场合地插话或打断他人的谈话;会常常打扰或干涉他人的活动;老师问话未完，会常常未经允许而抢先回答;会常常登高爬低而不斟酌危险;会鲁莽中给他人或自己造成伤害。患儿情绪也常常不稳定，容易过度兴奋，也容易因1点小事而不耐烦、发脾气或哭闹，乃至出现反抗和攻击性行动。

认知障碍和学习困难

部份该障碍患儿存在空间知觉障碍、视听转换障碍等。虽然患儿智力正常或接近正常，但由于注意障碍、活动过度和认知障碍，患儿常常出现学习困难，学业成绩常明显落后于智力应有的水平。案例中小强的情况也足以说明这1特点。

情绪行动障碍

部分该障碍患儿因常常遭到老师和家长的批评及同伴的排挤而出现焦虑和抑郁，约20%～30%的患儿伴随焦虑障碍，该障碍与品行障碍的同病率则高达30%⑸8%。与同龄人相比，得了ADHD的青少年在情感上显得较不成熟。而且会较多地伴随对峙违背障碍、冲动、发脾气、吸毒、犯法等情绪和行动问题。现在已有研究表明，多动症的孩子如不积极医治很容易致使青少年犯法。事实上，情绪和行动障碍常常是多动症患儿社会功能侵害的1个重要缘由。

与正常活泼好动儿童的辨别：

ADHD患儿存在注意力缺点、冲动、多动，学习和人际交往遭到了严重阻碍。但活泼、好动是孩子的天性，有些儿童的好动是属于贪玩或缺少学习兴趣，而非ADHD。2者辨别在于：

有没有场合性和时间性：ADHD孩子的多动和冲动是不分场合的，比如大家非常安静地在教室里上课，他会突然的出怪声，这就属于ADHD。好动儿童在严肃的、陌生的环境中，有较强的自我控制能力，这个要辨别开。

有没有目的性：ADHD孩子的多动是无目的的、杂乱的，他们常常意志力薄弱，做事有始无终，常常1件事情没有做完又去换另外一件事情。而好动儿童具有较强的意志力，他们的活动常具有1定的目的，并有计划及安排。

③有没有真实的兴趣爱好：ADHD孩子没有真实的兴趣爱好，不管什么时候何地，都不能较长时间集中注意力。而好动儿童对感兴趣的事情能全神贯注，并且还讨厌他人的干涉和影响。

④是否是可被理解：ADHD孩子的多动和冲动常常没有缘由，常常令人难以理解。而好动儿童即便特别淘气，他的好动也常常事出有因，能为人们所理解，小儿多动症的临床表现症状。

⑤与火伴的关系：ADHD的孩子常常火伴关系不好，常常说“他们不和我玩”。而好动儿童的火伴关系1般较好。

温馨提示，专家在文章中，对孩子好动和小儿多动症的概念，做了特别的辨别，同时对小儿多动症的1些临床表现症状，给了介绍，家长朋友们1定要了解这篇文章，在生活中才可以判断孩子的健康状态，对孩子的健康成长也非常有益。